历史方案包括36个学时，其中包括世界历史（他的131，132），美国历史（他的101，102），引入到非洲裔美国历史（他的134，135），编史（他的362），高级研讨会（他的491）和4个额外的历史课。历史专业的学生，我们强烈建议采取支持性的选修课程在政治学，社会学，经济学，心理学或的介绍性领域。
历史与非裔美国人研究重点
非裔美国人研究重点分析，并试图解释的非洲裔美国人对美国和世界的文化到现在的贡献，从古代。其重点是对文明的非洲大陆上，散居的历史发展，并挑战了当代社会的非洲裔美国人面对的问题。
重点目标
谁选择非裔美国人研究为重点的学生应该知道完成后如下：
- 如何识别和描述非洲裔美国人在艺术和科学的美国和世界文化的贡献。
- 如何使用的研究工具和生产基于初级以及次级源文件研究。
- 如何分析面临的非裔美国人和使用目前的政策声明由公共和私营机构显著的问题。
特殊要求
完成在非裔美国人研究的重点（18小时），学生须采取以下4个疗程（12小时）：
| 类＃ |
班级名称
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学分
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| 他的130 |
介绍非洲历史（或他的321）
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3
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| 他的134 |
介绍了非裔美国人历史（或他的135）
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3
|
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| 他的135 |
介绍了非裔美国人历史（或他的134）
|
3
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| 他的225 |
民权运动
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3
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| 他的317 |
在非洲裔历史话题
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3
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| 他的321 |
非洲历史（或他的130）主题
|
3
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学生应该从以下选择6学分：
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| 艺术221 |
非裔美国人艺术
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3
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| 披304 |
黑色宗教
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3
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| 319多亩 |
在美国的黑人音乐的历史
|
3
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| SOC 411 |
种族主义社会学
|
3
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中学历史要求
| 类＃ | 班级名称 | 学分 | ||||
| EDU 101 |
专业发展研讨会
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3
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| EDU 214 |
教育心理学
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3
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| EDU 221 |
介绍了教育的基础
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3
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| EDU 312 |
读取指令时，K-12
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3
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| EDU 335 |
方法，材料，教育技术在课堂
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3
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| EDU 336 |
Tests Measurements & Evaluation
|
3
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| EDU 421 |
课程 & 研究
|
3
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| EDU 436 |
学生在教学中学和研讨会
|
12
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33学分
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浓度的区
| 类＃ | 班级名称 | 学分 | ||||
| 他的101 |
我们。调查显示：1865年
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3
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| 他的102 |
我们。调查显示：1865年以来
|
3
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| 他的131 |
世界史
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3
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| 他的132 |
世界史（二）
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3
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| 他的134 |
介绍了非裔美国人历史（或他的135）
|
3
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| 他的135 |
介绍了非裔美国人历史博物馆II（或他的134）
|
3
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| 他的311 |
在美国历史主题
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3
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| 他的315 |
在欧洲历史的主题
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3
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| 他的316 |
密西西比和南部
|
3
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| 他的321 |
非洲历史话题
|
3
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| 他的491 |
高级研讨班
|
3
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30学分
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